{"id":26097,"date":"2026-06-25T17:36:25","date_gmt":"2026-06-25T20:36:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/?p=26097"},"modified":"2026-06-25T17:36:25","modified_gmt":"2026-06-25T20:36:25","slug":"el-diputado-chiqui-rojas-dono-relojes-a-una-escuela-que-no-permite-el-uso-de-celulares-y-recupero-el-tiempo-compartido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/2026\/06\/25\/el-diputado-chiqui-rojas-dono-relojes-a-una-escuela-que-no-permite-el-uso-de-celulares-y-recupero-el-tiempo-compartido\/","title":{"rendered":"El diputado Chiqui Rojas don\u00f3 relojes a una escuela que no permite el uso de celulares y recuper\u00f3 el tiempo compartido"},"content":{"rendered":"<p><strong>Con una nota\u00a0 titulada &#8220;Los relojes que nos devolvieron el tiempo&#8221;, el diputado nortefesino Sergio Chiqui Rojas cuenta la experiencia de alumnos en una escuela de una peque\u00f1a localidad. Los 9 relojes &#8220;representan una decisi\u00f3n colectiva de recuperar tiempo para aprender, para conversar y para mirar a los dem\u00e1s a los ojos&#8221;.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-26098\" src=\"http:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Rojas-relojes.jpg\" alt=\"\" width=\"872\" height=\"582\" srcset=\"https:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Rojas-relojes.jpg 872w, https:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Rojas-relojes-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.revistarescatados.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Rojas-relojes-768x513.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 872px) 100vw, 872px\" \/><\/p>\n<p>Hace unos d\u00edas recib\u00ed una nota que me llam\u00f3 la atenci\u00f3n. Un grupo de estudiantes solicitaba la donaci\u00f3n de nueve relojes de pared para su escuela. Confieso que, en un primer momento, no entend\u00ed el pedido. Estamos en 2026, pens\u00e9. \u00bfQui\u00e9n necesita relojes de pared cuando cada alumno lleva un celular en el bolsillo?<\/p>\n<p>La respuesta lleg\u00f3 poco despu\u00e9s, cuando integrantes del centro de estudiantes me contaron la historia detr\u00e1s de esa solicitud.<\/p>\n<p>Desde hace m\u00e1s de un a\u00f1o, por una normativa interna de la instituci\u00f3n, los celulares no est\u00e1n permitidos durante el horario de clases. La medida surgi\u00f3 despu\u00e9s de un conflicto muy serio generado por grupos de WhatsApp dedicados a los llamados &#8220;escraches&#8221;. Lo que comenz\u00f3 entre adolescentes termin\u00f3 involucrando a familias enteras e incluso a adultos de la comunidad. En un pueblo chico, donde todos se conocen, las consecuencias fueron profundas.<\/p>\n<p>Y entonces entend\u00ed el motivo de los relojes.<\/p>\n<p>Los necesitaban para saber la hora.<\/p>\n<p>Una necesidad tan simple como esa se hab\u00eda vuelto evidente despu\u00e9s de que las pantallas dejaron de ocupar el centro de la escena.<\/p>\n<p>Pero lo que m\u00e1s me sorprendi\u00f3 no fue el pedido en s\u00ed. Fue escuchar a los propios estudiantes hablar sobre los cambios que hab\u00edan vivido desde entonces. Lejos de reclamar el regreso de los tel\u00e9fonos, muchos destacaban los beneficios de la medida. Me hablaron de una mejor concentraci\u00f3n en las clases, de m\u00e1s participaci\u00f3n, de un rendimiento acad\u00e9mico que hab\u00eda mejorado. Pero, sobre todo, me hablaron de algo que parece peque\u00f1o y, sin embargo, es enorme: volver a relacionarse entre ellos.<\/p>\n<p>En los recreos volvieron los juegos, las charlas cara a cara, las bromas compartidas. Volvieron las rondas de amigos sentados charlando o caminando por el patio. Volvi\u00f3 algo que durante a\u00f1os dimos por sentado y que, sin darnos cuenta, las pantallas hab\u00edan ido desplazando.<\/p>\n<p>No se trata de demonizar la tecnolog\u00eda. Los celulares son herramientas extraordinarias. Nos permiten aprender, comunicarnos y acceder a informaci\u00f3n de manera inmediata. El problema aparece cuando la herramienta deja de ser un medio y se transforma en el centro de nuestra atenci\u00f3n permanente.<\/p>\n<p>Quiz\u00e1s por eso esta historia me resulta tan valiosa. Porque no surge de un laboratorio ni de un informe acad\u00e9mico. Surge de una comunidad de apenas 3.500 habitantes. De una escuela que atraves\u00f3 un problema real, tom\u00f3 una decisi\u00f3n dif\u00edcil y hoy observa algunos resultados positivos.<\/p>\n<p>No digo que esta experiencia sea una receta universal. Cada escuela y cada comunidad tienen sus propias realidades. Pero s\u00ed creo que aporta un granito de arena a un debate que ya estamos viviendo y que seguir\u00e1 creciendo en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n<p>Los nueve relojes de pared son mucho m\u00e1s que objetos colgados en un aula. Son un s\u00edmbolo. Representan una decisi\u00f3n colectiva de recuperar tiempo para aprender, para conversar y para mirar a los dem\u00e1s a los ojos.<\/p>\n<p>Quiz\u00e1s esa sea la ense\u00f1anza m\u00e1s importante. En una \u00e9poca donde todo parece ocurrir detr\u00e1s de una pantalla, todav\u00eda existen comunidades capaces de recordarnos que algunos de los mejores v\u00ednculos siguen construy\u00e9ndose cara a cara.<\/p>\n<p>Y si desde nuestro lugar podemos acompa\u00f1ar a las escuelas en ese desaf\u00edo, aunque sea con un simple reloj en una pared, estaremos haciendo mucho m\u00e1s que marcar la hora: estaremos ayudando a recuperar el tiempo compartido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con una nota\u00a0 titulada &#8220;Los relojes que nos devolvieron el tiempo&#8221;, el diputado nortefesino Sergio Chiqui Rojas cuenta la experiencia de alumnos en una escuela de una peque\u00f1a localidad. 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